林林的媽媽也看出來了，其他年紀相仿的孩子都嘰嘰喳喳地說個不停，包括那些不到三歲的弟弟妹妹們，相比之下，和大家一起玩了差不多一個下午，林林幾乎沒有開過口。
不過，除了林林之外，其他孩子都上了學。媽媽覺得，上了學的孩子們一個個都口齒伶俐的，也許是時候送林林去上學了。
第二天，媽媽找了一家幼稚園，帶了林林去報名，誰知學校拒收，原因是小林林不會說話。媽媽急了：“他會說的，只是不肯說而已。” 校長問她：“那他在什麼情況下才肯說呢？” 媽媽說：“吃飯、睡覺、上廁所，他都會說的呀。” 校長再問：“他都會說些什麼呢？” “mum mum, 覺覺，sh sh。” 校長說：“剛剛學說話的孩子才會這麼說話，林林已經三歲了，不應該還這麼說話。我建議你帶他去做一下語言能力的測試。”
媽媽實在想不通，送孩子去上學，目的就是希望有小朋友和他一起玩，使他有機會學說話、多說話，現在怎麼反而因為他不會說話就不收他呢？
沒有辦法，只好先帶孩子去做測試。
不測還不知道，一測則嚇一跳。原來小林林有語言障礙的毛病，需要接受特別的輔導和治療。這個消息令全家人都難以置信。
根據專家的引導，媽媽回家後留意之下，確實發現了問題。吃飯時間一到，爺爺奶奶已經把飯菜弄好，餵給孩子吃。期間，孩子若有不吃的，頭一擺開，奶奶就不需要他再吃；要吃的東西，孩子手一指，爺爺馬上送到他碗裡。其它方面更不用說，孩子只要一有動作，家裡幾個大人已經知道他要做什麼，即使不知道，幾個問題輪流著問，孩子只需搖頭、點頭，便可以達到目的，根本毋需開口說話。
當然，孩子可以上學了，但是要送去特殊的學校，連帶父母也要接受輔導，既要在心理上接受事實，又要學會在平日不上學的時候，利用家庭生活中的實景實物因材施教，不放過每一個可以讓孩子練習的機會。爺爺奶奶也不許再像以往那樣伺候孩子，為了孩子，也得重新學習怎樣和孩子相處，以便配合學校的治療方案。
比較令父母安慰的是，語言治療師認為，林林的語言障礙主要是後天環境造成的，也幸虧發現得早，家人願意配合的話，孩子可以很快康復，恢復正常的語言能力。
如今林林四歲了，說話能力已有很大進步。雖然還不能說完整的句子，但已說得出不少詞語了。林林的媽媽很後悔當初沒有早點送他上學，早發現，早治療，效果會比現在更好。
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